Ich bin ‘glocal’. Ich habe an mehreren Orten auf der Welt gelebt und mich in vielen der Stationen, die ich passiert habe, mehr oder weniger lokal gefühlt. Dennoch werde ich meist nach meiner Nationalität – Ecuadorianer – beurteilt und identifiziert.
Ich habe in Madrid und London studiert und fühle mich in beiden Städten vollkommen zu Hause. Warum? Wegen der Beziehungen, die ich dort aufbauen konnte. Die Freundschaften, die ich erlebt habe, gaben mir das Gefühl, dazuzugehören – es ist ein familiäres Netzwerk. Wichtig war mir auch der Zugang zu den Aktivitäten, die ich mag, Zugang zur Kultur und Unterhaltung, Zugang zu Vielfalt. Natürlich fühle ich mich auch in Quito, Ecuador, zu Hause. Dort bin ich aufgewachsen und dort lebe ich heute. Solange meine Familie hier lebt, wird sich diese Stadt immer wie ein Zuhause für mich anfühlen.
Wenn ich wählen könnte, würde ich wieder nach Europa zurückkehren und in Madrid oder London leben. In Quito kann ich den Lebensstil, den ich mir wünsche, nicht wirklich verfolgen, und der Mangel an Sicherheit und Schutz wirkt sich hier definitiv negativ auf die Lebensqualität aus. Aber mit meinem ecuadorianischen Pass ist es schwierig, eine Arbeitserlaubnis und eine Genehmigung für Europa zu bekommen. Einmal wurde mir sogar ein Touristenvisum für Großbritannien verweigert.
Diese Einschränkungen bestärken mich noch mehr in der Bedeutung des Konzepts des ‘Glocal’.
– Valeria
Im kleinen Laden «Noemimehanis Concept Store & Atelier» in der Tellsgasse in Altdorf gibt es viel zu entdecken. Neben Kleidern, Schmuck und Dekorationsartikeln finden sich zahlreiche handgemachte Produkte. Vieles davon entwirft und produziert Inhaberin Noemi Walker selbst, anderes stammt von lokalen Künstlerinnen und Künstlern, die ihre Werke im Geschäft verkaufen.
Gemäß den Artikeln 29 und 31 des Asylgesetzes sollten Begünstigte internationalen Schutzes dieselben Rechte wie griechische Staatsbürger genießen, die notwendige soziale Unterstützung erhalten und Zugang zu Unterkünften für rechtmäßig im Land aufhältige Drittstaatsangehörige haben (Greek Council for Refugees 2025). In der Praxis bestehen jedoch erhebliche Lücken zwischen diesem rechtlichen Rahmen und der gelebten Realität, die den effektiven Zugang zu diesen Rechten einschränken.
In den letzten Jahren hat Griechenland eine Reihe von Maßnahmen eingeführt, die das Asylverfahren für Schutzsuchende zunehmend komplex und schwierig gestaltet haben. Seit dem Einwanderungsgesetz von 2023 wurden auf jeder Stufe des Asyl- und Integrationsweges neue administrative und rechtliche Hürden geschaffen. Diese Änderungen haben zu einem System beigetragen, das schwerer zugänglich, langsamer zu durchlaufen und gefährlicher für die Menschen ist, die darauf angewiesen sind.
Wenn man an Menschen unterwegs und die Herausforderungen, denen sie sich stellen müssen, denkt, ist es leicht, sich die offensichtlichsten Schwierigkeiten vorzustellen: Mangel an Nahrung und Sicherheit; die Gefahren des Menschenhandels und die Risiken beim Grenzübertritt. Doch hinter diesen Bildern verbirgt sich eine weitere Krise, die oft übersehen wird: die spezifischen Risiken, denen Frauen ausgesetzt sind. Während der Vertreibung sind die sexuelle Gesundheit und die reproduktiven Rechte (SRHR) von Frauen selten geschützt, wodurch sie Infektionen, Gewalt und ungewollten Schwangerschaften ausgesetzt sind.
Bildung ist ein grundlegendes Menschenrecht, das in der Konvention über die Rechte des Kindes von 1989 und in der Flüchtlingskonvention von 1951 verankert ist. Sie zu verweigern, bedeutet, einem Kind die Chance zu verweigern, sich zu entwickeln, sicher zu sein und dazuzugehören. Bildung ist ein Lebenselixier. Dennoch bleibt dieses Recht für viele Flüchtlingskinder unerreichbar: 49% sind nicht zur Schule gegangen. In humanitären Krisen wird Bildung vernachlässigt. Zwischen 2010 und 2017 wurden weniger als 3% der humanitären Mittel für Bildung bereitgestellt. Und das, obwohl Bildung die Grundlage für die Verwirklichung so vieler anderer Menschenrechte ist. Um seine Rechte einzufordern, zu genießen und zu schützen - egal ob es sich um soziale, wirtschaftliche, kulturelle, politische oder bürgerliche Rechte handelt - ist Bildung ein grundlegendes Instrument. Die Schule spielt eine Schlüsselrolle für alle Aspekte der Entwicklung eines Kindes. Sie fördert nicht nur kognitive Fähigkeiten wie Lesen und Rechnen, sondern auch die soziale und emotionale Entwicklung. Das Klassenzimmer bietet Struktur, Routine und Sicherheit. Hier lernen Kinder zu kooperieren, Beziehungen aufzubauen und Selbstvertrauen zu gewinnen. Die Schule führt Kinder auch an den Sport heran. Der Sportunterricht ist mehr als eine einfache Form der Freizeitgestaltung, er bietet Kindern die Möglichkeit, Kontakte zu knüpfen, Teamarbeit zu üben und die Freude an gemeinsamen Leistungen zu erleben. Sport fördert die Widerstandsfähigkeit und das Selbstwertgefühl.
Am Rande eines Beachvolleyball-Feldes am Strand von Kos-Stadt sitzt Nabil und schaut auf Touristen, die im Meer baden. Er war letztmals vor zehn Jahren im Wasser. Von der türkischen Küste her war er gekommen, sie liegt nur sechs Kilometer entfernt. Zusammen mit vier anderen jungen Männern wollte er nach Europa schwimmen. «Wir starteten zusammen, wir sagten, wir halten uns aneinander, damit keiner verlorengeht.»
